- 2026-2027 eğitim öğretim yılında Batı Trakya'da Rodop'ta 5, İskeçe'de 2 ve Meriç'te 1 olmak üzere toplam 8 Türk azınlık ilkokulunun faaliyeti askıya alındı.
- Mustafa Trampa, okulların kapatılmasının Türk azınlığın ana dilini, kültürel değerlerini ve toplumsal kimliğini korumasını zorlaştırdığını belirtti.
- Ozan Ahmetoğlu, azınlık okullarının özel statüsünün gözetilmesini ve Yunanistan Eğitim Bakanlığının azınlık temsilcileriyle diyalog kurmasını istedi.
- Azınlık temsilcileri, çocukların Türkçe ve Yunanca eğitim alma hakkının korunması ve okulların kültürel devamlılığın bir parçası olarak yaşatılması çağrısında bulundu.
Batı Trakya Türk azınlığı temsilcileri, öğrenci azlığı gerekçesiyle Türk azınlık ilkokullarının kapatılmasının çocukların ana dillerinde eğitim almasını ve kültürel kimliğin gelecek nesillere aktarılmasını olumsuz etkilediğini belirterek Yunanistan yönetimine okulların özel statüsüne saygı gösterilmesi ve diyalog kurulması çağrısında bulundu.
Batı Trakya Türk Azınlığı Danışma Kurulu Başkanı ve İskeçe Seçilmiş Müftüsü Mustafa Trampa, 2026-2027 eğitim öğretim yılında Rodop'ta 5, İskeçe'de 2 ve Meriç'te 1 olmak üzere toplam 8 Türk azınlık ilkokulunun faaliyetlerinin askıya alındığını bildirdi. Azınlık temsilcileri, okulların kapatılmasının yalnızca eğitim imkanlarını değil, toplumun dilini, kültürünü ve kimliğini koruma çabalarını da etkilediğini vurguladı.
8 Türk azınlık ilkokulunun faaliyeti askıya alındı
Anadolu Ajansının (AA) "Avrupa'da ayrımcılık" başlıklı dosya haberinin dokuzuncu bölümünde, Batı Trakya Türk azınlığının eğitim alanında yaşadığı sorunlar ve azınlık okullarının kapatılması, azınlık temsilcilerinin değerlendirmeleri üzerinden ele alındı.
Batı Trakya Türk Azınlığı Danışma Kurulu Başkanı ve İskeçe Seçilmiş Müftüsü Mustafa Trampa, AA muhabirine yaptığı açıklamada, 2026-2027 eğitim öğretim yılında Rodop'ta 5, İskeçe'de 2 ve Meriç'te 1 olmak üzere 8 Türk azınlık ilkokulunun faaliyetlerinin askıya alındığını söyledi.
İşlemin geçici olarak tanımlanmasına rağmen okulların fiilen kapandığını belirten Trampa, uygulamanın Batı Trakya Türk toplumunun hareket alanını daralttığını ifade etti.
Azınlık eğitiminin Lozan Antlaşması, ikili anlaşmalar ve uluslararası hukuktan kaynaklanan özel bir statüye sahip olduğunu vurgulayan Trampa, okulların kapatılmasının bu statüyle bağdaşmadığını dile getirdi.
"Türkçemizi muhafaza etmek istiyorsak okullarımızı da muhafaza etmek zorundayız"
Azınlık okullarının toplumun dilini, dinini ve kültürel değerlerini korumada temel rol üstlendiğini belirten Trampa, Türkçe ve Yunanca eğitim verilen bu kurumların varlığının gelecek nesiller açısından önem taşıdığını söyledi.
Toplumun hikayelerinin, geleneklerinin ve dini değerlerinin dil aracılığıyla kuşaktan kuşağa aktarıldığına işaret eden Trampa, "Şimdi biz bu dili, bu Türkçemizi muhafaza etmek istiyorsak okullarımızı da muhafaza etmek zorundayız." dedi.
Velilerin çocuklarını azınlık okullarına göndermesinin bu kurumların yaşatılmasına katkı sağlayacağını belirten Trampa, bunun Batı Trakya Müslüman Türk toplumunun kimliğini ve kültürel devamlılığını korumak anlamına geldiğini kaydetti.
Öğrenci sayısındaki düşüşün okulların kapatılması için gerekçe yapılmasını eleştiren Trampa, İstanbul ve Gökçeada'daki Rum azınlık okullarının öğrenci sayıları düşük olsa da varlıklarını sürdürebilmeleri için Türkiye'nin çaba gösterdiğini söyledi.
Yunanistan'dan da benzer bir yaklaşım beklediklerini ifade eden Trampa, azınlık okullarının korunmasının bölgenin kültürel zenginliğinin yaşatılmasına katkı sağlayacağını belirtti.
Okulların kapanması çocukları ve aileleri de etkiliyor
Trampa, köylerdeki azınlık okullarının kapatılması nedeniyle ilkokul çağındaki çocukların başka yerleşimlere gitmek zorunda kaldığını, bu durumun çocuklar ve aileleri üzerinde ekonomik ve psikolojik yük oluşturduğunu anlattı.
Özellikle kış koşullarında küçük çocukların bir köyden diğerine gitmesinin zorluğuna dikkati çeken Trampa, okulların kapanmasının köy yaşamını da olumsuz etkilediğini ifade etti.
Bir köyde okulun kapanmasının yalnızca eğitim hizmetinin sona ermesi anlamına gelmediğini belirten Trampa, "Bir köyde zaten bir okulun kapanması demek, o köyün o kültürel havasının yok olması demek. O eğitim atmosferinin yok olması demek." diye konuştu.
Meselenin yalnızca ulaşım ve ekonomik yükle sınırlı olmadığını vurgulayan Trampa, azınlığın eğitim hakkının korunması gerektiğini dile getirdi.
Atina'ya diyalog ve özel statüye saygı çağrısı
İskeçe Azınlık Ortaokulu-Lisesi Encümen Heyeti Başkanı Ozan Ahmetoğlu da son yıllarda özellikle Türk azınlık ilkokullarının sayısında ciddi azalma yaşandığını söyledi.
Yunanistan genelinde öğrenci sayısı belirli bir düzeyin altına düşen okulların kapatıldığını ve öğrencilerin yakın yerleşimlerdeki okullara yönlendirildiğini anlatan Ahmetoğlu, azınlık okullarının özel ve özerk statüsü gözetilmeden aynı uygulamaya tabi tutulmasını eleştirdi.
Başta Lozan Antlaşması olmak üzere uluslararası ve ikili anlaşmalarla belirlenen statünün azınlık okullarına özel koruma sağlaması gerektiğini belirten Ahmetoğlu, soruna ortak ve kabul edilebilir bir çözüm bulunabilmesi için Yunanistan Eğitim Bakanlığının azınlık toplumu ve eğitim kurumlarıyla istişare yürütmesi gerektiğini kaydetti.
Ahmetoğlu, "Ne yazık ki böyle bir diyalog ve istişare ortamının olmadığını görüyoruz." dedi.
Azınlık ilkokulları, ortaokulları ve liselerinde eğitim kalitesinin yükseltilmesi için 30 yıldır yapılan çağrıların karşılıksız kaldığını ifade eden Ahmetoğlu, bu yaklaşımın toplumda ve velilerde azınlık okullarının zamanla ortadan kaldırılmak istendiği yönünde bir kanaat oluşturduğunu söyledi.
Atina'nın tutumunu değiştirmesi gerektiğini vurgulayan Ahmetoğlu, azınlık okullarının korunması ve eğitim sorunlarının çözümü için yetkililerin azınlık temsilcileriyle diyalog kurmasını istedi.
"Bu, kazanılmış bir hakkımız ve bu hakkı kullanmak istiyoruz"
Ahmetoğlu, azınlık çocuklarının kendi okullarında Türkçe ve Yunanca eğitim alma hakkına sahip olduğunu belirterek, "Bu, kazanılmış bir hakkımız ve bu hakkı kullanmak istiyoruz." ifadelerini kullandı.
Çocukların hem kendi dillerini ve kültürlerini korumalarını hem de Yunanistan'ın resmi dili Yunancayı iyi öğrenmelerini istediklerini dile getiren Ahmetoğlu, azınlık okullarının yalnızca eğitim veren kurumlar olarak değerlendirilmemesi gerektiğini söyledi.
Ahmetoğlu, "Azınlık okulunu sadece bir okul olarak görmüyoruz, aynı zamanda kültürel devamlılığı, kimlik ve aidiyeti de ayakta tutan çok önemli bir kurum olarak görüyoruz. Bu isteğimizin, bu talebimizin, bu beklentimizin de Yunanistan devleti tarafından kabul edilmesini, buna saygı gösterilmesini istiyor, bekliyor ve talep ediyoruz." dedi.