- İngiltere'de 11-24 yaş grubundan 4 binden fazla kişiyle yapılan ankette gençlerin yüzde 47'si, bilgi doğrulamada insanlardan ziyade yapay zekaya güveneceğini söyledi.
- Katılımcıların yüzde 87'si daha önce yapay zeka araçlarını kullandığını belirtirken, ortaokul öğrencilerinin yüzde 63'ü ödevlerinde, yüzde 77'si ise anlamakta zorlandıkları konularda yapay zekadan yararlanıyor.
- Gençlerin yalnızca yüzde 10'dan azı okul veya üniversitelerinin kendilerini yapay zekanın etkin olduğu bir geleceğe yeterince hazırladığını düşünüyor.
- Sir Anthony Seldon ve teknoloji girişimcisi Tim Bunting tarafından hazırlanan rapor, eğitim sisteminin yapay zekanın yaygınlaştığı dünyaya uyum sağlamakta zorlandığı uyarısında bulunuyor.
İngiltere'de gerçekleştirilen kapsamlı araştırma, gençlerin yapay zekayı yalnızca bir yardımcı araç olarak değil, bilgiye ulaşmak ve bilgiyi doğrulamak için başvurulan bir kaynak olarak da gördüğünü ortaya koydu.
11 ila 24 yaş arasındaki 4 binden fazla kişinin katıldığı ankette, gençlerin yüzde 47'si bir bilginin doğru olup olmadığını kontrol etmek için bir insan yerine yapay zekaya güveneceğini belirtti. Katılımcıların yüzde 87'sinin ise daha önce yapay zeka araçlarını kullandığı tespit edildi.
Araştırmada gençlerin yapay zekayı eğitim süreçlerinde ne ölçüde kullandığı da incelendi. Ortaokul öğrencilerinin yüzde 63'ünün ödevlerinde yapay zekadan yararlandığı, yüzde 77'sinin ise anlamakta zorlandığı konuları öğrenmek için bu araçlara başvurduğu belirlendi.
Gençlerin yüzde 42'si eğitimin öneminin azaldığını düşünüyor
Araştırmanın dikkat çeken sonuçlarından biri de yapay zekanın geleneksel eğitim anlayışının gençler üzerindeki algısını değiştirmesi oldu.
Katılımcıların yüzde 42'si, yapay zekanın okul eğitimini daha az önemli hale getirdiğini düşündüğünü söyledi. Buna karşılık eğitim kurumlarının yapay zekanın etkili olduğu bir geleceğe hazırlık konusunda yeterli olduğu görüşü oldukça düşük kaldı.
Ankete katılanların yüzde 10'dan azı okullarının veya üniversitelerinin kendilerini yapay zekanın önemli bir rol oynayacağı geleceğe yeterince hazırladığına inanıyor.
Rapora göre eğitim sistemi yapay zekaya ayak uyduramıyor
Araştırmanın sonuçları, tarihçi Sir Anthony Seldon ile teknoloji girişimcisi Tim Bunting tarafından hazırlanan eğitim ve yapay zeka konulu raporda değerlendirildi.
Raporda, İngiltere'deki eğitim sisteminin gençleri artık geride kalmış bir teknoloji ortamına göre hazırladığı savunuldu. Yazarlar, eğitim kurumlarının yapay zekayı geçici bir tehdit olarak görmek yerine öğrencilerin hayatlarının ve gelecekteki çalışma ortamlarının kalıcı bir parçası olarak ele alması gerektiğini belirtti.
Raporda ayrıca eğitim sisteminin yapay zekanın gençler tarafından nasıl ve ne ölçüde kullanıldığını takip etmekte geciktiği, bunun da öğrencilerin okulların sunduğu eğitimin değerini sorgulamasına yol açabileceği ifade edildi.
Eğitim kurumlarına yeni yapay zeka önerileri
Raporun yazarları, eğitim sisteminin yapay zekaya uyum sağlaması için bir dizi öneri sundu. Bunlar arasında Eğitim Bakanlığı bünyesinde hızlı müdahale kapasitesine sahip bir yapay zeka birimi kurulması ve yapay zekanın eğitimde kullanımına öncülük edecek yaklaşık 100 okul ve kolejden oluşan bir ağ oluşturulması yer aldı.
İngiltere Eğitim Bakanlığı da yapay zekanın hızla gelişen ve hem fırsatlar hem de riskler barındıran bir teknoloji olduğunu belirtiyor.
Bakanlık, yenilenecek müfredatta konuşma, dinleme ve matematik gibi temel becerilere daha fazla ağırlık verileceğini, bunun yanında öğrencilerin dijital beceriler kazanması ve dezenformasyonu tanıyabilmesinin hedeflendiğini açıkladı.
Yapay zeka kullanımı eğitimde yeni tartışma başlatıyor
Araştırmanın sonuçları, yapay zekanın eğitimde kullanımının yalnızca ödev hazırlama veya bilgi arama alışkanlıklarını değil, gençlerin bilgiye duyduğu güvenin kaynağını da değiştirdiğine işaret ediyor.
Öte yandan araştırma, gençlerin yapay zekaya duyduğu güvenin her konuda insan uzmanlığının yerini aldığı anlamına gelmiyor. Bulgular, özellikle bilgi doğrulama bağlamındaki tercihi ölçüyor. Bu nedenle sonuçlar, yapay zekanın doğruluğuna ilişkin bağımsız bir değerlendirmeden ziyade gençlerin teknolojiye yönelik güven ve kullanım eğilimlerini gösteriyor.